生气有点难

农村的孩子一般和爷爷奶奶住在一起，因为父母都在外地工作。除了重要节日给家里打电话，他们很少主动和家里联系，所以无法关心孩子的学习。

当调到王家坳小学时，童老师也调离了王家坳小学，校领导安排方老师接手了童老师教的班。当时有人悄悄告诉他，童老师教的课不好接，不及格家长会批评他。老师听了这话，淡淡一笑，说：“我会更加努力，对家长和学生负责。如果我没有尽到责任，学生成绩在我手里下降，那么我应该受到父母的谴责。“他服从学校领导的安排。

方老师通过对班里所有学生的摸底调查，发现班里有三分之一的学生主动要求资优生做作业；那些优秀的学生说：差生的作业都是童老师做的，做的目的就是为了应付上级的考试。

方老师也在暗中调查：每次考试，差生的卷子不管怎么做都不交，由童老师亲自批改；还有，每次考试，童老师都让学生在试卷左上角写“童老师”两个字。方先生明白童先生这么做的目的。

方老师接手后，要求每个学生独立完成作业，不允许其他学生替他做。对于差生，方老师在课余时间耐心弥补。只要他们有所进步，他就会及时表扬，给他们加油。那些被孩子们的老师抛弃的学生建立了他们的信心，喜欢学习。

经过一个学期的努力，即使是最差的学生也能独立完成作业。那些平时靠别人写试卷的同学，也能拿到四五成。方老师看到这些变化很开心，觉得对得起家长和学生。

过了腊月半，学期结束，外出打工的父母回家过年，借此机会去学校拿成绩单。几个家长看到孩子成绩单上的分数，非常生气。其中一个气愤地问方老师：“你是怎么教出来的？我孩子在童老师手里，成绩单上最低分80多分。你教了半年，最低分才40多分，退步很大。你在误导我！德行！”

“你别生气！我问你，送孩子上学是要孩子的实际成绩还是好成绩？可以拿高分。我可以在你孩子的成绩单上写100分。有用吗？”

有些想发火的家长，听了方老师的话后，认为孩子现在爱学习。当他们的孩子在家时，他们积极地完成作业。虽然成绩单上的分数没有达到60分，比之前下降了近30分，但是孩子们都说这学期进步很大，要好好感谢方老师。

他们不好意思生方老师的气，只好灰溜溜地走了。